jueves, 21 de junio de 2012
La Importancia de las Redes Sociales
En la actualidad las redes
sociales tienen más vigencia que nunca si las tomamos como soportes o sostenes
sociales para las personas que conviven en
Con el advenimiento de la
modernidad y la cultura del individualismo basado muchas veces en el
capitalismo; es decir, en lo que obliga el sistema capitalista en
frecuentemente en cuanto al “sálvese quien pueda” o el “pisar al que tengo
delante mío para prevalecer” o la “cultura del más fuerte”, que vemos por
ejemplo en los documentales de animales donde se intenta trasmitir el mensaje
de que los humanos actuamos “naturalmente” de alguna forma igual que los
animales que se devoran unos a otros prevaleciendo el más fuerte por encima
de los más débiles.
Sin embargo, al igual que los
animales o algunos de ellos, el hombre ha creado desde sus orígenes sistemas de
convivencia basados en el grupo y en la comunidad y hoy más que nunca la
composición de los tejidos sociales pasa a ser uno de los desafíos más
importantes para recomponer a la sociedad misma.
La red social la
podemos definir como el conjunto de personas integrantes de una comunidad que
tienen un sentido subjetivo de pertenencia hacia la misma y que mediante
acciones organizadas específicas se desarrolla un tejido o red en el que se
actúa en pro del bienestar de esa comunidad y por lo tanto de las personas que
la integran, actuando como un soporte y ámbito donde se resuelven los
problemas.
miércoles, 20 de junio de 2012
Práctica Pedagógica con Apoyo de las TIC
Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus posibilidades para apoyar su sector curricular.• Leen y dan resignificado al currículo sobre la base del uso de TIC, identificando y localizando aprendizajes esperados posibles de desarrollar con la incorporación de TIC.
• Analizan y reflexionan respecto de la incorporación de tecnología informática en el ambiente pedagógico y en su sector curricular, discriminando cómo y cuándo incorporar el uso de TIC en la práctica pedagógica, mediante la aplicación de investigaciones actualizadas sobre educación y uso de tecnología como marco referencial.
• Conocen diferentes estrategias metodológicas para la inserción de la tecnología en su sector curricular como: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en resolución de problemas, Webquest, etc.
• Conocen las fortalezas y debilidades de experiencias educativas en su sector curricular que hagan uso de recursos TIC, las cuales son obtenidas de diversas fuentes impresas y/o digitales.
• Analizan y reflexionan respecto de la incorporación de tecnología informática en el ambiente pedagógico y en su sector curricular, discriminando cómo y cuándo incorporar el uso de TIC en la práctica pedagógica, mediante la aplicación de investigaciones actualizadas sobre educación y uso de tecnología como marco referencial.
• Conocen diferentes estrategias metodológicas para la inserción de la tecnología en su sector curricular como: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en resolución de problemas, Webquest, etc.
• Conocen las fortalezas y debilidades de experiencias educativas en su sector curricular que hagan uso de recursos TIC, las cuales son obtenidas de diversas fuentes impresas y/o digitales.
Planear y Diseñar Ambientes de Aprendizaje con TIC para el desarrollo Curricular:
• Seleccionan herramientas y recursos tecnológicos acordes para el logro de los aprendizajes esperados y contenidos de planes y programas de estudio vigentes.
• Seleccionan estrategias de aprendizaje con uso de recursos de Internet para diseñar un entorno de trabajo con estudiantes para un sector curricular.
• Seleccionan estrategias de aprendizaje con uso de software educativo para diseñar un entorno de trabajo con estudiantes para un sector curricular.
• Seleccionan estrategias de aprendizaje con uso de herramientas de productividad (procesador de texto, planilla de cálculo, software de presentación y otros) para diseñar un entorno de trabajo con estudiantes para un sector curricular.
• Diseñan proyectos educativos que hagan uso de una variedad de recursos TIC para apoyar la enseñanza y aprendizaje en su sector curricular.
• Seleccionan herramientas y recursos tecnológicos acordes para el logro de los aprendizajes esperados y contenidos de planes y programas de estudio vigentes.
• Seleccionan estrategias de aprendizaje con uso de recursos de Internet para diseñar un entorno de trabajo con estudiantes para un sector curricular.
• Seleccionan estrategias de aprendizaje con uso de software educativo para diseñar un entorno de trabajo con estudiantes para un sector curricular.
• Seleccionan estrategias de aprendizaje con uso de herramientas de productividad (procesador de texto, planilla de cálculo, software de presentación y otros) para diseñar un entorno de trabajo con estudiantes para un sector curricular.
• Diseñan proyectos educativos que hagan uso de una variedad de recursos TIC para apoyar la enseñanza y aprendizaje en su sector curricular.
Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyar las prácticas pedagógicas con el fin de mejorar su futuro desempeño laboral.
• Utilizan procesadores de texto para la producción de material didáctico de apoyo a sus actividades pedagógicas (guías, pruebas, módulos de aprendizaje, materiales de lectura).
• Utilizan la planillas de cálculo en la preparación de materiales didácticos de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje en su sector curricular.
• Utilizan herramientas computacionales para el desarrollo de recursos multimediales de apoyo a las actividades pedagógicas (diseño de páginas web, uso de editores de páginas web y/o aplicaciones para el desarrollo de estas, como por ejemplo: Creasitios, Clic y otros editores).
• Crean presentaciones para apoyar la enseñanza y aprendizaje de contenidos de su sector curricular utilizando los elementos textuales, gráficos y multimediales que proveen el software de presentación.
• Crean y publican materiales en plataformas de trabajo colaborativo con el fin de crear espacios virtuales de aprendizaje, y reconocer el potencial educativo de las comunidades virtuales.
• Utilizan procesadores de texto para la producción de material didáctico de apoyo a sus actividades pedagógicas (guías, pruebas, módulos de aprendizaje, materiales de lectura).
• Utilizan la planillas de cálculo en la preparación de materiales didácticos de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje en su sector curricular.
• Utilizan herramientas computacionales para el desarrollo de recursos multimediales de apoyo a las actividades pedagógicas (diseño de páginas web, uso de editores de páginas web y/o aplicaciones para el desarrollo de estas, como por ejemplo: Creasitios, Clic y otros editores).
• Crean presentaciones para apoyar la enseñanza y aprendizaje de contenidos de su sector curricular utilizando los elementos textuales, gráficos y multimediales que proveen el software de presentación.
• Crean y publican materiales en plataformas de trabajo colaborativo con el fin de crear espacios virtuales de aprendizaje, y reconocer el potencial educativo de las comunidades virtuales.
Implementar Experiencias de Aprendizaje con uso de TIC para la enseñanza del currículo
• Organizan grupos de alumnos, espacio físico, materiales y tareas en actividades pedagógicas en que se utilicen recursos informáticos.
• Coordinan actividades de aprendizaje en un entorno mejorado por la tecnología, utilizando diversos software y/o hardware disponibles.
• Usan la tecnología para apoyar estrategias didácticas que atiendan las diversas necesidades de los estudiantes.
• Facilitan experiencias de aprendizaje tecnológico como resultado intermedio de las actividades de aprendizaje curricular.
• Implementan actividades pedagógicas en las que incorporan recursos TIC como un recurso de apoyo para los sectores de aprendizaje, utilizando diferentes propuestas y enfoques metodológicos como: MMP, Webquest, Trabajo Colaborativo, Microproyecto, Mapas Conceptuales e Inteligencias Múltiples, entre otros.
• Organizan grupos de alumnos, espacio físico, materiales y tareas en actividades pedagógicas en que se utilicen recursos informáticos.
• Coordinan actividades de aprendizaje en un entorno mejorado por la tecnología, utilizando diversos software y/o hardware disponibles.
• Usan la tecnología para apoyar estrategias didácticas que atiendan las diversas necesidades de los estudiantes.
• Facilitan experiencias de aprendizaje tecnológico como resultado intermedio de las actividades de aprendizaje curricular.
• Implementan actividades pedagógicas en las que incorporan recursos TIC como un recurso de apoyo para los sectores de aprendizaje, utilizando diferentes propuestas y enfoques metodológicos como: MMP, Webquest, Trabajo Colaborativo, Microproyecto, Mapas Conceptuales e Inteligencias Múltiples, entre otros.
Evaluar recursos tecnológicos para incorporarlos en las prácticas pedagógicas
• Emplean criterios de carácter pedagógico para seleccionar software y recursos educativos relevantes a su sector curricular y posibles de utilizar en las prácticas de aula.
• Evalúan software educativo, sitios web y recursos didácticos digitales existentes en el sistema escolar e Internet, relevantes para su sector curricular y posibles de utilizar en la práctica de aula.
• Identifican necesidades educativas que puedan ser posibles de abordar con TIC, de forma de realizar una búsqueda de innovaciones tecnológicas útiles para diversas áreas de conocimiento.
• Emplean criterios de carácter pedagógico para seleccionar software y recursos educativos relevantes a su sector curricular y posibles de utilizar en las prácticas de aula.
• Evalúan software educativo, sitios web y recursos didácticos digitales existentes en el sistema escolar e Internet, relevantes para su sector curricular y posibles de utilizar en la práctica de aula.
• Identifican necesidades educativas que puedan ser posibles de abordar con TIC, de forma de realizar una búsqueda de innovaciones tecnológicas útiles para diversas áreas de conocimiento.
Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y uso de tecnología para la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas:
• Diseñan procedimientos e instrumento de evaluación para el aprendizaje en entornos de trabajo con TIC.
• Diseñan procedimientos e instrumentos para analizar el resultado e impacto de las prácticas docentes con TIC.
• Reflexionan respecto de los resultados y logros alcanzados en experiencias de aprendizaje con TIC desarrolladas, para incorporar las conclusiones en futuras experiencias.
• Reflexionan en torno a los desafíos que presenta el uso de recursos informáticos como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje en su sector curricular y sus efectos en la Escuela.
• Diseñan procedimientos e instrumento de evaluación para el aprendizaje en entornos de trabajo con TIC.
• Diseñan procedimientos e instrumentos para analizar el resultado e impacto de las prácticas docentes con TIC.
• Reflexionan respecto de los resultados y logros alcanzados en experiencias de aprendizaje con TIC desarrolladas, para incorporar las conclusiones en futuras experiencias.
• Reflexionan en torno a los desafíos que presenta el uso de recursos informáticos como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje en su sector curricular y sus efectos en la Escuela.
Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de entornos virtuales:
• Conoce plataformas de formación en línea y su uso en el contexto escolar.
• Conoce metodologías para apoyar la interacción y el trabajo colaborativo en red.
• Diseña actividades online que complementan o apoyan los procesos de enseñanza y aprendizajes presenciales.
• Maneja un conjunto de habilidades para la animación y moderación de entornos virtuales de aprendizaje.
• Evalúa el impacto del trabajo online en los procesos de aprendizaje.
• Conoce plataformas de formación en línea y su uso en el contexto escolar.
• Conoce metodologías para apoyar la interacción y el trabajo colaborativo en red.
• Diseña actividades online que complementan o apoyan los procesos de enseñanza y aprendizajes presenciales.
• Maneja un conjunto de habilidades para la animación y moderación de entornos virtuales de aprendizaje.
• Evalúa el impacto del trabajo online en los procesos de aprendizaje.
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